二回試験の勉強方法―集合修習の起案復習と直前期の学習計画（AI作成）

第１　二回試験の勉強で最初に整理すること

１　設問に答える起案を自分で再現できるようにする

二回試験の勉強では，教材を読んだ量だけでなく，事件記録を読み，設問が求める判断を，自分の言葉で時間内に答案にできるかを確認する必要がある。
何から始めればよいか迷った場合は，集合修習で提出した自分の起案，添削，講評及び使用した教材を科目別にそろえ，直された箇所から復習を始める方法が考えられる。

最高裁判所の司法修習の概要は，集合修習が５科目について修習記録を用いた起案を中心に行われ，教官の添削・講評や修習生相互の討論の素材になると説明している。
そこで，本記事では，その修習成果を学習に戻すための整理方法と，残り期間に応じた計画例を示す。

２　公式の指示と学習上の提案を区別する

本記事の復習表，時間の記録方法及び学習計画は，読者が自分の弱点を整理するための提案である。
司法研修所が指定する学習計画，非公表の採点基準又は合格を保証する方法ではない。
受験する期の起案要領，教官の指導及び応試心得を確認し，内容が異なる場合は当該期の指示に従うべきである。

制度，５科目，合否及び再受験の概要は二回試験とは，公開資料の性質は二回試験の過去問・修習記録・教材の確認方法で整理する。
本記事の公開資料の確認日は令和８年１０月５日である。

第２　集合修習の起案を復習する手順

１　自分の答案と講評の差を四つに分ける

復習では，講評を読んで理解したつもりになることと，自分の答案を直せることを区別する。
まず，設問の要求と自分の答案を並べ，差が生じた段階を次のように整理すると，次に行う作業を選びやすい。

例えば，講評では反対方向の事情も評価されているのに，自分の答案が結論に有利な事情だけを挙げている場合，教材全体の読み直しに直ちに戻るより，その判断部分を理由付きで書き直すことが考えられる。
他方，適用すべき法規範自体を取り違えた場合は，表現の修正だけでは足りず，法律構成から確認する必要がある。

２　起案要領に照らして直す

司法研修所民事裁判教官室の民事裁判起案の留意点（令和７年２月版）の２頁は，検討対象が起案要領で限定される場合があること，設問によって対象が異なる場合があること及び起案要領の指示を優先することを説明している。
同資料８頁は，重要な間接事実の意味を評価することを重視し，どの事案でも固定的な順番で事実を列挙するような起案を求めてはいない。

このため，復習の際も，書く分量を増やすことだけを目標にせず，「この設問で必要な検討は何か」「この事実が判断にどう関係するか」を確認することが重要である。
この説明は民事裁判の公開指導資料に基づくものであり，他科目の答案形式や現在の二回試験の採点基準を一律に示したものではない。

３　資料を閉じて再起案し，再発を確認する

一度直した部分は，講評や修正答案を閉じ，自分で理由を組み立てて書けるかを確認する。
その際，結論を覚えて再現するだけになっていないか，証拠又は事実から結論に至る説明を自分で示せるかを点検する。

理解が曖昧な点が残る場合は，「どの設問の，どの判断段階で，何が分からないか」を整理して教官に質問する。
修習記録や起案を外部のサービス等に提供して質問する場合は，秘密保持義務及び資料の取扱いに関する指示を確認し，提供できることを確認していない資料を送信してはならない。

第３　５科目の弱点を記録する

１　科目別の確認表を作る

５科目は，共通して記録を検討する場面がある一方，求められる立場，判断又は処理が異なる。
次の表は復習を振り返るための問いであり，実際の設問で求められていない事項まで答案に書くことを勧めるものではない。

民事系２教官室の法的分析能力及び事実認定能力について（令和６年３月）は，裁判官と弁護士の役割の違いを踏まえつつ，両能力の共通の基礎を説明している。
同じ記録を扱っても，指定された立場に応じて何を判断し，何を行う必要があるかを意識するための資料として参照できる。

２　復習メモは次の行動まで書く

復習メモには，「民事裁判が苦手」という科目名だけでなく，誤りが生じた箇所と次の作業を記載する。
記録例は次のとおりである。資料の内容や事件を特定する情報は，指示に従って管理する必要がある。

過去の不可答案に重なった問題の確認には，二回試験落ちにつながる答案も参照できる。
ただし，過去の資料に挙げられた一つの誤りが，現在の考試で直ちに不合格を意味するとは限らない。

第４　残り期間に合わせた学習計画

１　集合修習中から起案と講評を対応させる

集合修習中は，提出した起案と講評を科目ごとに対応させ，理解が不足した点をその都度整理する。
新しい資料を集める時間と，既に取り組んだ起案を直す時間を分け，復習の対象が際限なく増えないようにする。

５科目すべてを確認しつつ，繰り返し同じ問題が出る箇所，又は基本的な法的分析に誤りがある箇所から優先して直す計画が考えられる。
一律に特定科目へ時間を集中させるのではなく，教官の指摘と自分の起案の状態を見て配分する。

２　直前２週間の計画例

次の計画は例であり，２週間の学習で足りるという意味ではない。
集合修習の日程，手元の課題，教官の指示及び自分の理解状況に合わせて調整すべきである。

当日の時間及び持ち物の過去の具体例は，第７８期応試心得に基づく当日の流れにまとめている。
第７８期の説明を，後の期にも同じ規則が適用されるという意味で用いてはならない。

第５　時間配分と提出前の確認

１　固定の配分を丸暗記する前に自分の所要時間を測る

練習では，記録を読む時間，構成を考える時間，実際に書く時間及び見直す時間を記録する方法が考えられる。
各設問の内容や記録の分量によって必要な時間は異なるため，全科目共通の最適な分数配分を決めつけることはできない。

答案が未完成となった場合は，記録の読み返し，構成の迷い又は記述量のいずれに時間を要したかを振り返る。
次回は，設問への回答を落とさず，判断に必要な理由を記載できるように修正する。

２　内容と形式を別々に点検する

内容面では，すべての設問に対応したか，指定された立場と対象に沿っているか，理由と結論が一致しているかを確認する。
形式面では，当該期の指示に従い，受験番号等の記載，答案用紙の扱い，綴り及び提出方法を確認する。

形式の確認は，内容の復習が終わってから思い出すのではなく，練習時から別の確認項目として用意しておくことが考えられる。
具体的な手順は，期別の司法修習生考試応試心得に掲載した原資料と，自分が受領した最新の案内で確認すべきである。

第６　出典・参考資料

①最高裁判所・司法修習の概要（集合修習，起案・添削・講評及び秘密保持義務の説明）
②司法研修所民事裁判教官室・民事裁判起案の留意点（令和７年２月版）（PDF２頁，８頁）
③民事系科目における法的分析能力（主張分析能力）及び事実認定能力について（令和６年３月）